对话北京四中校长黄春：那些学习不好的孩子，未来的出路在哪里？

文 | 图图妈 来源丨微信公众号“三个妈妈六个娃” ID：pkumum 这些年，我见过无数教育从业者，但黄春校长，绝对是很特别的一位。 他深耕教育近三十年，亲历中国教育完整迭代，既是北京四中资深高级语文教师，也是三次从零创校的教育先行者。 先后创办北京四中房山校区、广东珠海容闳公学、北京四中雄安校区，亲手打造出多个被业内奉为标杆的未来校园。 他出圈，从来不是靠流量包装，而是靠一次次颠覆传统的教育革新： 他是全网首个 “楼道校长” ，把校长办公室搬出独立隔间、设在教学楼楼道，只为离孩子更近、离教育更近； 他拆掉学校图书馆门禁， 取消所有阅读门槛 ，给孩子绝对自由的阅读权利； 他摒弃刻板的校园布局， 打造开放、通透、有美感的校园环境 ，坚信建筑本身就是最好的教育。 在他的校园里，分数从来不是评判孩子的唯一标准。 哪怕考试只考50分的孩子，眼里依然有光、被尊重、被看见 。 师生关系非常平等包容，全校师生每周上戏剧课，同台表演、共同成长，没有高低尊卑，只有双向滋养。 和黄春校长深聊之后，我发现，黄春校长的通透，源于他三十年深耕教育的全局视野。 他说，过去的三十年，教育经历了三个阶段： 第一个阶段，在大学没有扩招的时候，强调知识性学习、知识比拼，大家只要学好校内学科就可以； 第二个阶段，强调以人为本和知识，关注身心健康，孩子的全面发展； 第三个阶段，也就是当下的阶段，关注孩子的核心素养，未来强调的是人的未来和未来的人。 按照这个发展趋势，现在孩子一定不是为了应试而培养能力，而是培养一生都能用到的能力。 比如 沟通表达能力、批判思维能力，培养身体素质、挑战精神等等，这些能力从小开始培养，到老了都用得上。 成绩不那么好的孩子，未来的出路在哪？ 当下绝大多数家长的焦虑，都源于一个执念： 孩子成绩不够拔尖、考不上重点、未来就没有出路。 对于这个问题，黄春校长是这么看的。 1. 对于成绩：先尽力，再悦纳，不躺平、不内耗 首先，绝不主动躺平。 无论天赋高低、成绩好坏，每个孩子都要拼尽全力，结合自身能力与天分，冲刺与自己匹配的学校。 不摆烂、不放弃，是所有成长的前提。 其次，学会悦纳结果。 很多孩子的痛苦、家长的焦虑，都来自过度纠结“输赢”。 但真正的成长真相是： 拼尽全力后的结果，就是孩子当下最好的结果。 所谓的“失利”，从来是和别人比较出来的 。 和学霸比、和顶尖孩子比，才有落差；但和过去的自己比，每一次尽力，都是进步。 你全力以赴考出的分数，就是你的真实水平，无需自卑、不必内耗。 2、学历不够漂亮，不代表未来发展不好 很多家长担心：孩子学历普通，未来求职、发展一定会吃亏。 在黄春校长看来，普通学历，会降低人生起点门槛，但绝不决定人生终点。 不可否认，学历是社会的第一道筛选标签。 名校出身，确实会拥有更多初始机会，普通孩子的起步门槛会更低、选择会更少，这是我们必须坦然承认的现实。 但我们更要看清： 高考是一次性的，成长是持续性的。 大学只是人生的过渡站台，不是最终归宿。 无论是普通本科、专科，甚至是步入社会，本质都是继续学习、持续成长的过程。 有人靠学历起跑，有人靠能力超车， 人生的赛程很长，起点的差距，完全可以被后天的素养与努力填平。 3、高考之后，真正拉开人与人差距的，从不是分数 40岁后你会发现，单位里面的业务骨干未必是当年成绩最好的那批人；倒是有一些成绩普通的孩子，在中年可能会实现 弯道超车。 30 岁之后，决定人生高度的，再也不是当年的高考分数。 真正拉开人生差距的，是考试永远考不出来的四大核心能力： 持续的自学能力、成熟的社会适配能力、稳定的我管理能力、永不摆烂的上进态度。 分数决定孩子短暂的升学优势，素养，决定孩子一辈子的发展速度与人生上限。 这些决定孩子未来的底层能力， 反倒应该尽早培养 在和黄春校长的访谈中， 他聊到的一个现象让我印象深刻。 他说，他接触过一些求职者， 有的是妈妈带着来的。 问问题时候，居然是妈妈在回答 ，黄春校长说，能不能让孩子自己回答，妈妈居然说，不行。 这也让他意识到一个问题：很多孩子读书阶段乖巧听话、埋头刷题，看似毫无问题。 可一旦毕业求职、步入社会，深藏的短板会瞬间暴露： 不敢说话、不敢表达、不会沟通、遇事退缩。 所以说，在孩子的成长阶段，不能只盯孩子的学习，有些底层能力，还是要从小抓起。 1、孩子的当众表达能力，有“最佳窗口期” 当众表达、公开表演、勇敢展示、临场应变，这些能力，更适合在未成年阶段培养。 孩子小时候“不怕丢脸、无惧目光”，是培养胆识、表达、自信的黄金期。 等到青春期、成年后，自尊心固化、羞耻心变强，再想突破胆怯、练习表达，很难逆转。 幼儿园孩子敢大胆表演，初中孩子就开始集体沉默，这就是窗口期关闭的真实写照。 所以，在孩子还“不怕丢脸” 的年纪，大胆推出去历练；不要等孩子 “好面子” 的